AUTOEVALUACION NUMERO TRES

¿Qué he aprendido?

• Practicar el aprendizaje colaborativo.
• Utilizar un wiki para generar discusión e intercambio de ideas acerca de herramientas virtuales.
• Conocer información acerca del programa slideshare que permite colocar presentaciones de power point en wikis o blogs.
• Utilizar un chat para intercambiar ideas acerca de una temática específica (evaluación alternativa) al interior de un grupo.
• Diseñar una webquest.
• Participar de procesos de coevaluación.
  

¿Cómo he aprendido?

Orientandome con las indicaciones del módulo, con sugerencias del tutor, acompañamiento de algunos compañeros.

¿Lecturas obligatorias y lecturas complementarias?

MANUAL DEL TUTOR:

Hemos puesto en práctica en nuestro diplomado las formas de evaluación que son: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

La evaluación es un proceso que conlleva todos los momentos del acto de aprender.

NO EXISTE UN UNICO TIPO DE E-LEARNING:

El aprendizaje tradicional y el aprendizaje on-line deben complementarse. Tenemos tres tipos de e-learning: puro, mixto y de apoyo; cada uno de ellos con un grado distinto de presencialidad y virtualidad.

En e-learning encontramos diferentes modelos pedagógicos: centrado en la tecnología, centrado en el profesor, centrado en el estudiante, centrado en los contenidos, centrado en la interacción entre iguales.

HERRAMIENTAS WEB 2.0 PARA LA EVALUACIÓN EDUCATIVA:

“La evaluación ha de ser un seguimiento continuo de los progresos de los estudiantes, un ponerse a su lado para observar la forma en que trabajan, los éxitos y posibles errores y fracasos con el objeto de poder orientarles y estimular su desarrollo de forma continua e inmediata” (Rosales, 1990).

La evaluación debe cubrir tres momentos: función diagnóstica, función formativa, función sumativa.

TECNICAS ALTERNATIVAS PARA LA EVALUACIÓN:

Mapas Mentales.
Solución de problemas.
Método de casos.
Proyectos.
Diario.
Debate.
Ensayos.
Técnica de la Pregunta, Portafolios.

Acerca de estas técnicas discutimos en el chat, siendo muy recomendada por nosotros la de solución de problemas.

¿Mis dudas e inquietudes?

• ¿Con slideshare también puedo subir archivos excel a mi blog?
  
  Calificación sustentada de uno a diez.
  

Pienso que me autocalifico como 6.0. Puedo dar más y hacer mejor las actividades propias de nuestro diplomado.

AUTOEVALUACION NUMERO DOS

Qué he aprendido?

• 
  
  Utilizar un wiki como herramienta para enriquecer el trabajo colaborativo, publicar resúmenes en éste y generar espacios de discusión entre todos los integrantes que participan en el proceso de aprendizaje.


• 
  
  Generar inquietudes acerca de nuestras vivencias como tutores del INSED.
  

¿Cómo he aprendido?

Investigando, siguiendo las indicaciones del módulo, dedicando el tiempo pertinente, estando con motivación por aprender el manejo del wiki.

¿Lecturas obligatorias y lecturas complementarias?

Wiki en contextos educativos:
Wiki: Palabra de origen hawaiano, que significa "ágil, veloz". Un wiki nos ofrece varias ventajas, entre ellas poder editar y modificar el texto lo que lo hace participativo y colaborativo. Podemos corregir o cambiar conceptos, ideas, párrafos que hayan sido publicadas en él. Esta herramienta unida a foros, chats, hacen que la web sea un instrumento de sociabilidad significativa en el acto del aprender, de compartir ideas, diseños, imágenes.

Aprendizaje Colaborativo.

Dentro de las estrategias del aprendizaje colaborativo contamos con el seminario, debate, proyectos de grupos, estudio de casos, simulaciones, juegos de roles, ensayos colaborativos, proyectos de investigación. Estas estrategias permiten la interacción entre docentes y estudiantes, además en la educación virtual son formas indispensables para promover el aprendizaje.
En el INSED podemos utilizar los CIPAS como estrategia para realizar un aprendizaje colaborativo, ya que sus integrantes deben sentir una co-responsabilidad conformandose de esta forma una comunidad en la que todos intervengan de forma dinámica y permanente.

El rol de los materiales y de la tecnología

Dentro de las nuevas tecnologías tenemos la hipermedia: combinación de textos, imágenes, sonidos, videos, animación; el portal educativo: Permite a directivos, administrativos, profesores, estudiantes y egresados alternativas de interacción alrededor de debates y experiencias; Herramientas informáticas: A través de la orientación del material educativo multimedia podremos tener éxito en el uso de las herramientas informáticas.

Mis Inquietudes

Cómo aplicamos la hipermedia a nivel educativo?

Si se organiza un seminario acerca de multimedia, cuáles serían las especificaciones que recomendaría un experto en el tema?

Calificación sustentada de uno a diez.

Mi calificación es 6 porque el tiempo que he dedicado para este módulo aunque ha sido el indicado, no ha sido oportuno, el retraso en la entrega de algunas actividades como ésta ha sido causado por inconvenientes de salud.

ECUACIONES APLICADAS A LA TECNOLOGÍA AGROPECUARIA

OBJETIVOS

• Construir los conceptos matemáticos que le permitan afrontar y resolver adecuadamente situaciones problema en su práctica diaria.
• Crear conciencia de su participación activa en el proceso de autoformación.
• Relacionar los nuevos conceptos matemáticos con sus conocimientos previos, para que su aprendizaje sea significativo y útil para su desarrollo profesional.
  
  

INTRODUCCIÓN.

El perfil profesional y ocupacional que plantea su programa en Tecnología Agropecuaria, hace necesaria la interacción de diversas disciplinas del conocimiento, entre ellas la matemáticas y más específicamente la unidad de ecuaciones.

Es indispensable este tema para simular situaciones reales y solucionar problemas acerca de organización del espacio en una finca, un cultivo, indicadores económicos de la productividad de nuestra empresa agropecuaria y más aplicaciones que detallaremos en ejemplos.

Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones que explican fenómenos asociados a la realidad.

TAREA.

1. Realiza un mapa conceptual acerca del concepto de función, función lineal, función cuadrática.

2. Plantea un problema geométrico de la estructura o diseño de una finca que pueda ser representado a través de ecuaciones.

3. Presenta la solución del problema ante el grupo.

4. Elaborar intercambio de los problemas en cada uno de los CIPAS.

PROCESO.

• Debes hacer una consulta bibliográfica acerca de funciones.
• Visitar de forma individual o grupal una finca y tomar medidas de terreno, de establos, de áreas de cultivo, de costos de alimentos y con estos datos crear un problema en el cual creas que se pueda resolver con una ecuación.
• Luego de crear la situación muestra un proceso válido que lo solucione.
• Comparte en tu CIPAS la experiencia, ¿qué aprendiste?
• Elabora gráficas que muestre la diferencia entre función lineal y función cuadrática.
• ¿tu problema se representa por medio de una ecuación lineal o cuadrática? Por qué?

RECURSOS

Definición de ecuación:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n

Ecuaciones lineales y cuadráticas:

http://ponce.inter.edu/csit/math/precalculo/sec2/cap2.html

Gráficas de ecuaciones

http://www.ingreso.ing.unlpam.edu.ar/U4Ecuaciones%20_n_dos_variables.pdf

http://www.softonic.com/s/ecuaciones-graficas

EVALUACIÓN.

Trabajo de campo:

• Informe elaborado acerca de los pasos para elaborar el problema.

2.0 requiere mejorar. 3.0 Satisfactorio. 5.0 Excelente.

• Competencia propositiva.

Creatividad, lógica y realidad para elaborar el problema.

2.0 requiere mejorar. 3.0 Satisfactorio. 5.0 Excelente.

• Articulación de preconcentos: aclarar concepto de función, aclarar diferencia entre función lineal y cuadrática, gráficas de funciones.

2.0 requiere mejorar, 3.0 Satisfactorio. 5.0 Excelente.

CONCLUSION.

A través de esta actividad podemos vivenciar el conocimiento matemático como herramienta para la solución de problemas básicos a la cual se enfrenta el tecnólogo agropecuario.

Hemos visto que el lenguaje matemático se relaciona con problemas y situaciones que están al alcance de nuestro quehacer cotidiano.

MOTIVACION

RUTA DEL DESAFIO


1. En 1.999, en su cumpleaños, un padre y un hijo utilizan dos velas con forma de número para representar la edad que cumplen. Ambos utilizan las mismas dos velas, solamente que invierten el orden de colocación sobre la tarta para indicar su edad. Curiosamente, la edad del padre está representada en las dos cifras finales del año de nacimiento del hijo y la edad del hijo coincide con las dos cifras finales del año de nacimiento del padre. Sabiendo que la diferencia entre ellos es de 27 años, ¿qué edad cumple cada uno?

2. Preguntan a Ariadna:— ¿Cuántos años tienes?Y ella contesta:— Anteayer tenía 19 y el añopróximo cumpliré 22.¿Es esto posible?.

"Soluciona los dos acertijos anteriores..

proximamente más desafíos"

Autoevaluación número uno.

¿Qué he aprendido?

• Crear un blog.
• Crear una cuenta bloglines.
• Utilizar Google Desktop.
• Generar nuevas entradas a mi blog.
• Descubrir la importancia de las páginas web en el proceso educativo.

¿Cómo he aprendido?

Investigando, siguiendo las indicaciones del módulo, dedicando el tiempo pertinente, estando con motivación por aprender el manejo de este tipo de tecnología.

¿Lecturas obligatorias y lecturas complementarias?

• Los dos artículos del profesor Lorenzo García hacen referencia a la importancia de saber utilizar la web en la era de la globalización en que vivimos. Nosotros somos los informados y debemos visionarnos para convertirnos en informadores. En el segundo artículo nos explica cómo funcionan los buscadores, cuales son las funciones de los robots y los motores cuando se trata de búsqueda de información. Como docentes tenemos la gran responsabilidad de orientar acerca de como buscar, consultar, organizar, interpretar la información suministrada en la web.

• Educación a distancia y virtual: La educación superior a distancia es abierta, rompe barreras de tiempo y espacio, el carácter virtual permite que el estudiante organice y utilice libremente su tiempo.

• Ensayos: En los wikis elaborados en el diplopev se ve la importancia y la forma de utilización de blogs, wikis, la caza del tesoro, podcast, videocast, webquest.

• Programa del curso que tutoreo: objetivos, contenido, módulo, sistema de evaluación son elementos que capacitan al estudiante de tecnología agropecuaria a entender, relacionar, practicar la matemática en su quehacer agrícola.

¿Mis dudas e inquietudes?

• Por qué no todas las páginas web tienen RSS?? Cuál es el criterio de una página web para ofrecer este servicio??

• ¿Cómo puedo realizar una plataforma MOODLE??

• RSS puede llamarse a otra cuenta que no sea bloglines? cuales??

• ¿Cuando un blog se denomina portafolio electrónico??

Calificación sustentada de uno a diez.

Pienso que me autocalifico como 6.5 debido a que perdí continuidad en el diplomado por la Semana Santa y hasta hoy lo retomé como se debiera. He tratado de cumplir las actividades y me encuentro muy motivada para continuar.

¿Qué es función?

http://ciencia.astroseti.org/matematicas/articulo_4379_historia_del_concepto_funcion.htm

Un pincelazo histórico...

•Mientras que el cálculo diferencial e integral surgió en el siglo XVII, el concepto de función vino a conocerse un siglo después, y el límite, entendido de una manera formal y rigurosa, solo a finales del siglo XIX.

•Lo anterior difiere de la forma como se presenta actualmente el cálculo, en donde primero se enseñan funciones, luego límites y finalmente derivadas o integrales.

Matematica Virtual http://www.mensa.es/juegosmensa/

Hola a todos!!!


Soy Sandra Cecilia
Flórez Rodríguez

Me encanta la matemáticas¡¡¡